Karmaşık sondaj adına rağmen, Metacognition hızla öğretmenler tarafından tartışılan en yaygın konulardan biri haline geliyor. Araştırmalar, öğrencilerin üstbilişsel stratejiler geliştirmelerine yardımcı olmanın, öğrencilerimizin ek ilerleme kaydetmelerine yardımcı olmanın en etkili ve etkili yollarından biri olduğunu göstermektedir. Peki, üstbilişsel beceriler tam olarak nedir ve öğrencilerin onu geliştirmelerine nasıl yardımcı oluruz?
Kitap Metacognition Öğretmen Atölyesi
Üstbiliş nedir?
Sutton sayımı, üstbiliş ve öz düzenleme yöntemlerini tartışır “Öğrencilerin kendi öğrenmelerini daha açık bir şekilde düşünmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Bu genellikle öğrencilere hedefler belirlemeleri ve kendi akademik gelişimlerini izlemeleri ve değerlendirmeleri için belirli teknikler öğreterek yapılır… Amaç genellikle öğrencilere öğrenme faaliyetleri sırasında seçim yapabileceğiniz teknikler repertuarını vermektir ”. Esasen, üstbiliş, ne düşündüğünüzün farkında olmayı ve etkili stratejileri seçmeyi ima eder. Hala biraz kafanız karışmışsa, blogumuz ‘Metacognition nedir?’ yardımcı olabilir.
Sutton saygısı, üstbilişsel tekniklerin ortalama 7 aya kadar ek ilerleme eklediğini vurgulamaktadır. Ancak iyi üstbilişsel beceriler nelerdir? Özünde, yüksek düzeyde tanıklığa sahip insanlar ne yapar?
Üstbilişsel beceriler
Ne bilmediğinizi bilin
Amerika Birleşik Devletleri Savunma Sekreteri Bir zamanlar ünlü bir şekilde şunları söyledi: “Bir şeylerin gerçekleşmediğini söyleyen raporlar benim için her zaman ilginç, çünkü bildiğimiz gibi bilinen bilinenler var; bildiğimiz şeyler var. Ayrıca bilinen olduğunu biliyoruz Bilinmeyenler; yani bilmediğimiz bazı şeyler olduğunu biliyoruz. Ama bilinmeyen bilinmeyenler de var – bilmediğimizler. Özgür ülkeler, zorlu olanlar olma eğiliminde olan ikinci kategoridir ”
Burada tarif ettiği şey, yaptığınız veya bilmediğiniz şeyden ne kadar farkında olduğunuzu ifade eden üstbilişsel bilgidir. Bazı insanlar, genellikle fazla güvene yol açan bilgilerindeki boşlukların farkında değildir (bu konuda çok daha fazla şey için Dunning-Kruger etkisine bakın). Her şeyi zaten bildiğinizi düşünüyorsanız, iyileştirmenin yollarını aramak için motive olmanız pek olası değildir.
Kendinize harika hedefler belirleyin
Hedefler hem zorlu hem de gerçekçi olmalıdır. Etkili hedefler için diğer öneriler arasında kısa ve uzun vadeli olanların belirlenmesi, beceri geliştirmeye çok daha fazla odaklanması ve potansiyel engelleri düşünmesi yer alıyor. Hangi engellerin yolunuza gelebileceğini biliyorsanız, zaman geldiğinde onları fethetmek için daha donanımlı olacaksınız.
Kendinize iyi sorular sorun
Kendinize psikolojik olarak akıllı sorular sorarak, hem eldeki görev hem de devam etmenin en iyi yolları hakkında derin düşünmeye zorlanırsınız. Bu soruların bazı örnekleri arasında ‘Bu önceki görevlere benziyor mu?’, ‘Önce ne yapmalıyım?’ Ve ‘Bir dahaki sefere farklı ne yaparım?’ Bu strateji hakkında çok daha fazla bilgi için, ‘Metacognition’ı geliştirmek için 9 soru’ hakkındaki blogumuza göz atın.
Doğru hazırlayın
Hazırlığın özünü ve önemini mükemmel bir şekilde yakalayan bir Woodman hakkında bir hikaye var:
Bir zamanlar bir oduncu soruldu: “Bir ağacı kesmek için sadece beş dakikanız olsaydı ne yapardınız?” “İlk iki buçuk dakikayı baltamı keskinleştirerek geçirirdim.” Diye cevapladı.
Alexander Pope, 1711 şiirinde yazdığı gibi, bir eleştiri makalesi olan ‘Aptallar meleklerin bastırmak için endişe ettiği yerlerde acele edin’ – hazırlık için harcanan birkaç dakika daha sonra kurtarılan saatlerle sonuçlanabilir.
Performansınızı izleyin
Nasıl yaptığınızı görmek için sonuna kadar beklemeyin. Bu, bir görevi tamamlamaya çalışırken çok sayıda yeni başlayanın yaptığı yaygın bir hatadır. Performansınızı ilerlerken izleyebilmek ve nasıl yaptığınızı ‘kontrol etmek’ önemli bir üstbilişsel beceridir.
Geri bildirim arayın ve sonra kullanın
Birçok kişi geri bildirim isterken bir dizi hata yapar. Bu, son dakikaya bırakmayı, sadece ‘Bu iyi mi?’ Geri bildirim aldıktan sonra, onu kullanmanız gerekir. Aranan ancak harekete geçirilmeyen geri bildirimler, atılmış bir fırsattır.
Günlük tutmak
Ne yaptığınızı, ne düşündüğünüzü ve nasıl hissettiğinizi koruyarak, öğrenciler kendi farkındalıklarını geliştirmeye ve üstbilişsel becerilerini geliştirmeye başlayacaklardır. Bu ilk başta bazılarına kolay gelmeyebilir, ancak bir süre sonra hızla alışkanlık haline gelir.
Son düşünce
Öğrencilere daha iyi üstbilişsel teknik öğretmek, onlara daha iyi notlar almalarına yardımcı olacak yaşam becerileri sunar. Herhangi bir beceride olduğu gibi, zaman, sabır ve uygulama gerektirir. Ancak bir görevin her aşamasında üstbilişsel beceriler geliştirmelerine yardımcı olmak yardımcı olacaktır. Görevden önce bu, hedeflerin belirlenmesini, iyice hazırlanmayı ve önceki durumları düşünmeyi içerir. Görev sırasında bu, performanslarını izlemeyi ve geri bildirim arayan görevden sonra, eylemi ve bir günlüğü tutmayı içerirnull
